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Die GfzK, Carte blanche und das Verstehen

Verstehen ist Glück, meist hat man Pech Verstreute Bemerkungen zum Dilemma der Kunstkritik (ein Diskussionsbeitrag). Als Magisterarbeit in Leipzig (Note 1,3) ist 2007 eine „akteurzentrierte Diskursanalyse“ über den Begriff der Neuen Leipziger Schule geschrieben und dafür auch meine LVZ-Artikel ausgewertet worden. Leider sind die entsprechenden Passagen im Netz nicht mehr zugänglich (Carolin Modes: Die Neue […]